莎莎跟往常一样听着课。这时，她看见前面的同学在互相传纸。她很想阻止，可是突然想到爱薇说的不要掌控别人，就开始愿意不想管她们了。
没多久，老师发现了，走到她们两个同学的中间，瞪了她们两个人一眼，问：“你们两个在上课的时候干什么？还偷偷的笑。”
其中一个小女孩抖了抖身子，慢慢的把纸递给老师看。
老师看了一下，问：“这画的谁呀？明明是个女的，结果有两撇胡须。”
有一个女生轻声地老实的说：“画的是你。”
老师惊讶了。但是还是慈祥的问：“是哪个画啊？”
那个老实的同学举了一下手，说：“是我。”
老师摸了摸这位诚实的同学说：“很感谢你的诚实。我很赞扬你老实承认错误。我很欣赏你的画，你画得挺有创意的，也挺搞笑的。我看的出来你很喜欢画画，你可以往画画方面发展，但是我希望我上课的时候你不要再私下画画。这是对我的尊重，可以做到吗？”
喜欢画画的同学羞愧地说：“好的，老师，我知道错了，下次不会了。谢谢老师的赞扬。我的妈妈从来都没赞扬过我的画好看。老师居然没骂我，反而赞扬我的画。”说着说着，眼眶里含着泪水。
老师抱了她一下，说：“没事。因为你勇于承认错误，诚实，加上你的画确实挺有创意挺好看。人找到自己热爱的事，只要持续的做就好，是好事。但是要看场合，下课后或者放学后，放假时再画就行，别在课堂上画了，我想你的学习和画画都不耽误，可以做到吗？”
这个被老师温暖的怀抱给感动了，激动地说：“我知道怎么做了，谢谢老师。”
莎莎惊讶自己的显化速度。她只是放下不管，接受她们正在不认真听课，然后只是想了一下，希望课堂上的学生能认真听讲，结果这么快就显化了，这两个学生不再完纸，而且是心甘情愿的认真听课，不再玩了。这方式显化速度真快。如果像以前，我插手干预，只会吃力不讨好，别人嫌我妨碍她们玩，而且她们也没有现在效果这么好，能心甘情愿地认真学习。这份不掌控境遇，坚定掌控自己想要的就能实现，而且实现的状况比自己实际掌控干预好太多了。
爱薇笑了一下，说：“你掌握了精髓。即是不掌控也是掌控。掌控与不掌控合为一体。人们就喜欢玩二元对立。要么掌控，要么放任自流，不知道这个整体性。人们越是偏向一边掌控，就越难掌控。人们放人自流，自由过度就变得无法无天，最后自由过度到没自由了。”
莎莎疑惑了，问：“什么叫自由过度就会没自由。”
爱薇说：“因为你越强调一样东西就越失衡呀。例如你越掌控就越难掌控。你越想自由就越没自由。你想一下一个国家过分最求自由，人们就会无法无天，做出随心所欲的事，甚至危害他人的事，只因自己想做就做，有绝对的自由。这份自由就带来危机了，有危机就代表不安全了，不安全也就不自由了，去哪都不安全，没法自由去任何地方了。”
莎莎继续疑惑的地说：“哦，那我越想追求成绩好，是不是就越难成绩好？”
爱薇说：“好是无止境的。你认为的某个目标达到了就是成绩好，当你达到了之后，你不会满足的，你又想要更好的成绩。例如班第一，年级第一，市第一，省第一等等。这个第一永远都有，边个花样来到你身边，你为了追求这个好就会错过了很多值得让你经历体悟的东西，人生变得特功利，没活得轻松快乐的人生。你不要追求好，也不要追求坏。好和坏都是二元对立。人生没有好没有坏，只有经历。你评判好坏的话，也就限制于好坏的定律里了。”
莎莎继续蒙圈了，问：“什么叫好坏的定律呢？”
爱薇说：“所有的好都是人们总结经验，然后认为这是好的，这是幸福的。但是在某些人看来，未必是好好的，幸福的。比如有钱。对穷人来说，确实有钱是好的，是幸福的。但是对于那些有些有钱人来说有钱是一种负担。因为有钱的话，你需要负起这份有钱的责任，如果你不去负的话。就会有各种坏事发生。例如被绑架、被勒索、钱很快就流失。钱来到人身上是为了建设用的，为了创造更好的事物。，而不是为了消极对待。那些有钱人被绑架、勒索、钱很快被走
流，都是因为他没有去做钱让他们做的事。所以钱这种流出的方式其实是好事，但是对于那些被绑架的富人来说就是坏事。因此，同样一件事有好有坏，就看你是从什么角度去看？你的人生怎么能评判是好是坏呢？不同角度都能产生不同的结果。”
莎莎突然明白地说：“你任何人的人生都没有好坏，成绩也没有好坏，不要拼命追求好，那是片面。一味的追求好，有时候自己就会错过很多。好和错都是一起的。”
爱薇继续说：“当你不去追求好和错的时候，你就经历了完整性，没有对错，没有好坏，看起来是坏事的时候，你换个角度看，你会发现他有好处，有转机。这份危机里面的机，你抓住了就是背后很大的礼物。所以一切都没有好坏。就算经历了困境，你也相信背后有很大的礼物。这样你的人生就会特别的顺。”
莎莎记住了爱薇的教导，总结出人生的一切困境都是机遇，接受了，看破了，也就获得礼物了。