杨丹青本就清高自傲，老师一般向她提出的问题，皆能满意答复，这回由于来了新同学坐在身旁，一直心有旁骛，把老师的布置忘在了爪儿国，一时情急，也不知怎么回答。
听见老师呼喊，急忙站起，脸上红晕泛起，羞怯不已，轻言慢语的说：“老师，我还没想好，暂时不能回答。”可是心里却说我回答不出，全班没一个能回答出。
宋老师见历来高傲的杨丹青也不能回答，真是灰心透顶，本想就此为止，可仍不死心，反正所剩不多了，就喊完吧，就把其他几位同学喊了也答不出来。
宋老师说：“只剩最后一名新同学了，请熊强同学，你来评析一下。”
熊强站起不紧不慢的说：“我说的也不一定正确，和评析出其中深刻的含义。请老师和同学们谅解，下面是我的点评。”
“爱情是个美好的话题，来自民间的爱情故事，应更能真实的体现其中的意味，而被千古传唱，《关雎》是诗经国风中的佳篇，诗歌生动形象的描述了一个思念心上人，却怎么也得不到她的男子形象。诗歌容赋比兴与一体，从水鸟和鸣，引出男子对心爱女子的思念，接着又写女子的形象与男子对她的思慕。”
“两
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者相互对照，女子的神采越是窈窕美丽，男子的相思便越是深沉，以至于辗转反侧，甚至到了一连串的想象去讨好她。”
“琴瑟友之，钟鼓乐之，即要是能和她在一起，愿意弹琴奏瑟，友善的对待她，愿意敲钟鸣鼓，让她快乐，但终是求之不得，有点悲惨，但其艺术表现来说，及其成功。既然求之不得就有了想象，就有优美。这便是这首千古绝唱的名诗的妙处所在。我说完了，请批评指证。”
熊强话音刚落，引起全体同学的阵阵掌声，宋老师也鼓掌称赞说：“请熊强同学坐下，熊强同学，刚才一番对诗经《关雎》的点评，深刻准确，点出了这首千古绝唱的真谛，我感到很欣慰，为我们班，有这样出类拔萃的同学，感到骄傲……”
杨丹青用眼撇了几下，刚坐下的熊强，心里话，原来是一名高材生，是个出类拔萃的人物。真是二斤半鳜鱼，扁看了。便想入非非，至于宋老师继续说什么，一句也没听清。
下课铃响了，宋老师已离开课堂，杨丹青仍坐在桌边胡思乱想。
熊强刚出校门，被同学们“轰”的一下围住，同学们问这问那，大多是赞扬的话，你真是天才，“全班没一人能回答的难题，你却能回答的深刻。”
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“你的荷尔蒙，一定丰富，脑袋里充满了智慧。”“你是我班的尖子。”等等。许多女生向他投去青睐的目光。
也有同学投去嫉妒的目光，孙秋才也是一个高大威猛的男子，暗恋杨丹青已久，多方面巴结讨好她，总想方设法接近杨丹青，希望有朝一日，能与杨丹青同坐一桌，相伴而读。
哪怕杨丹青能回眸他一眼，他就如吃迷糖一般甜到心里，如成仙一般，升上天空，更盼望能对他回眸一笑百媚生。
今天宋老师安排熊强与她同桌，她没提出任何疑义，悻然接受了，而且安然无恙，使他心里如堵上一块大冷石，愤恨之意，油然而生，而且在课堂上一鸣惊人，使男女同学皆对他赞美有加，暗看杨丹青对他的眼神，也带敬意，更是醋意顿生。
暗骂：“好你个乡巴佬刚来时就锋芒毕露，哗众取宠，在老子头上布阴云，使我心口堵得慌，有你好看的，若夺取我心目中的美人，莲花湖底就是你的葬身之所。”
想到此从熊强身旁走过时，对他身上蹭撞了一下，熊强被撞了一个趔趣，感到一些莫名的意外，看孙秋才时他狠狠瞪了一眼。
上课铃又响了，同学们又纷纷进入课堂。
（本章完）
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