内容提要：对青少年要进行正确的引导，对其理想教育要寓理、实、情、知、趣之中，要肯用心，要善于发现青少年某方面的天赋和特长，激发其兴趣，使其将来成为有用的人才。
关键词：理想教育理 实情 知趣 素质教育
小学、初中年龄段的青少年正值对未来对理想充满无限遐想的花季。在对青少年进行理想教育时，教育工作者有责任对学生进行正确的引导，使理想教育寓理、实、情、知、趣之中，使学生离开学校步入社会时能实现自己的理想，为国家做出应有的贡献，成为对社会有用的人才。
理想教育要寓理之中
应该说，每个学生都有自己远大的理想，这理想又如何去实现呢？在往日的教学生涯中，在日常跟学生的接触中，我经常向学生强调指出，一个社会一个国家需要培养的人才是多方面的，是多种多样的。一个社会不可能大家都去当会计或去当工程师，那样子就不成其为一个社会了。我们每个人的前途和命运都是与国家的前途和命运休戚相关的，不能离开社会需要去空谈个人理想。虽然全球发生了金融危机，但我国的经济还是稳步地向前增长，表面上看大学生、农民工找工作难，实际上不管是国有企事业单位还是民营企业，需要的是这个行业这个部门所需要的有一技之长的专门人才。由于我国尚处在社会主义初级阶段，不同的行业、不同的工作条件、工作环境和收入待遇方面存在着差异，许多人往往追求条件优越工作舒适收入丰厚的职业，而对一些艰苦的职业则不大愿意从事。因此，引导学生将来在升学、招工、参军、就业时愿意到边远的地方去，愿意到西部经济欠发达的地方去，愿意到国家需要而又艰苦的岗位上工作，是十分必要的。
理想教育要寓实之中
农村学生接受完九年义务教育后，能够升入高中的不多，相当一部分人初中毕业后或升入职高、技校或直接走向社会。素质教育正是适应了这一要求。为了配合素质教育，我在跟学生交谈时指出，初中毕业后要根据自己的实际情况现实地选择自己将来要从事的职业。上大学毕竟是每个年轻人所向往的，但多少年来千军万马过独木桥的现实又令许许多多青年人进不了大学的门。即使近几年大学年年扩招，但仍有众多的年轻人上不了大学。目前我国实行九年制义务教育，相当一部分人初中毕业后就要走向社会。即使进不了要求高的高一级学校，择业的路还是很宽广的，有的人可以进职业高中、技工学校，选自己感兴趣的科目，学一门自己喜欢的技术；有的人可以在社会上直接拜师学艺，掌握一门手艺；身体棒的人可以参军去，在人民军队的大熔炉里锻炼自己，并且学到一些本领。只要掌握一技之长，有一技在手，就不愁在社会上安身立足。部分学生回农村老家，农村同样是一个可以大显身手的地方，只要掌握了一定的种粮种蔬菜栽果树的技术，种田照样可以种出名堂来，照样可以为社会做贡献，使自己过上好日子。
理想教育要寓情之中
在对学生进行理想教育时，要动之以情。我任教时，学校曾组织学生观看***、孔繁森、离开**的日子等红色经典影片，学生们被电影中那些动人的故事感人的情节深深感动，纷纷表示将来有可能一定要到边远的地方去，到祖国最需要的地方去，经受艰苦环境的磨炼。
教师要利用班会、课外活动等对学生宣讲抗洪救灾、抗南方冰雪灾害、抗震救灾中的感人的故事和英雄的事迹，激发学生将来要为祖国、为人民建功立业的激情。
在对学生的理想教育中，从小培养学生将来为祖国的经济发展、为和谐社会的构建而奋斗而献身的振奋之情、豪迈之情、理想之情是学校德育工作中重要的一环。
理想教育要寓知之中
每个同学都有远大的理想，但没有经过自己艰苦的努力，理想是不可能实现的，这一点，教师务必向学生讲清楚，并贯穿于教师的教与学生的学的全过程。
目前开展的素质教育，正是为了让学生能夠掌握一技.之长，今后能夠在社会上谋生立足，而不至于成为一个啥也不懂啥也不会，整天无所事事，靠父母供养的人。要想今后有一技之长，现在就必须学好基础知识。教师通过劳动技能等课程向学生讲授农作物及果树的栽培、电工、家用电器维修、自行车摩托车维修等知识，学生掌握了这些实用的知识后，将来可以选择一项适合自己从事的职业。
通过素质教育，通过对学生的实用知识、实用技术的培训，大多数学生都明白了，理想不是整天挂在嘴上，也不是虚无缥缈可望而不可即的，而是要靠自己从现在起就扎扎实实地努力学习，学好基础知识，掌握一门或几门实用的技术，今后是大有用场的。没有知识沒有技术，空有再远大的理想也不可能实现。
理想教育要寓趣之中
每个人都有每个人的兴趣，并且各人的兴趣又不尽相同，一个人的兴趣对他将来事业的发展是至关重要的。据专家研究，小学、初中阶段的学生兴趣往往动摇不定，对某一专业的兴趣到十五岁才开始固定。当社会、环境条件发生较大变化时，学生的兴趣也会跟着发生变化。学校、家庭对某个人的专业兴趣的产生并固定下来影响较大。一个人一旦从事他所感兴趣且又与他的特长吻合的专业，往往可以比较快地获得较大的成功。对他自己感兴趣的事物，他会变得有恒心，任何困难全都不在话下，一心向前，持久不衰。当从事的工作与本人的兴趣完全一致时，兴趣会成为他执著努力的强有力的动力。
教育工作者要善于发现学生某方面的天斌和特长，激发他的兴趣，如有的学生画画得好，字写得漂亮，有的学生富有音乐细胞，琴弹得好，也有嗓子好的，有的学生身体健壮又特别喜欢体育运动，有的学生喜欢写散文诗歌，有的学生则对自然界的动植物表现了浓厚的兴趣，教师在教学和日常跟学生接触中要能够敏锐地发现学生的某一潜在的特长，最大可能地诱发他的兴趣，正确地引导他帮助他。教师在教学中应充分利用各种手段把课上得生动活泼有趣，让学生喜欢听，还可以组织各个兴趣小组，利用课外时间对学生进行指导。
“种瓜得瓜，种豆得豆”，教师只要肯用心，肯在学生身上下功夫，总会结出丰硕的果实。一个教师最开心的时刻莫过于看到自己的学生在某次竞赛或活动中获了奖。有朝一日某个学生在某个领域成为专家学者，取得了可喜的成绩，或在某个行业做出了突出的贡献，他(她)一定忘不了当年的引路人--培养他(她)的老师。